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Beskrivelse
Cette ?tude consiste en une r?flexion critique et fond?e sur le processus d'?valuation des enseignants qui traduit les "points de vue" sur les proc?dures impliquant le processus d'?valuation des performances des enseignants portugais. La recherche visait ? comprendre et ? identifier les perceptions qu'ont les enseignants ?valu?s et les enseignants ?valuateurs du processus d'ADD dans la formation de leur identit? professionnelle. Afin de valider le probl?me d?fini, nous avons opt? pour une m?thodologie de nature qualitative interpr?tative et, comme technique de collecte de donn?es, nous avons utilis? l'analyse de documents et des entretiens semi-structur?s. La recherche a r?v?l? que les sujets, appartenant ? une ?cole primaire d'un groupement scolaire situ? ? Lisbonne, appr?cient la r?flexion sur les pratiques ?ducatives, le partage et le retour d'information pour la construction de leurs identit?s professionnelles. Cependant, elle a ?galement r?v?l? la n?cessit? d'une relation plus ?troite entre la th?orie et la pratique, ainsi qu'entre les superviseurs et les enseignants ?valu?s, afin que l'?valuation soit significative.
