Estratégias de ensino-aprendizagem para crianças com identificação leve

A presente pesquisa mostra os resultados de um estudo realizado em 2020. O objetivo do estudo foi propor algumas estratégias de ensino-aprendizagem para facilitar a aquisição da língua inglesa em alunos com habilidades diferenciais (intelectual leve) na nona e décima primeira séries da instituição de ensino Miguel de Cervantes Saavedra, na cidade de Ibagué. A fim de cumprir este objectivo, foi investigado o estado do conhecimento dos alunos em termos do seu nível de inglês, de modo a desenhar as actividades para aplicar as estratégias afectivas e cognitivas. Uma vez avaliada a proposta, procedemos à sua implementação e durante cada sessão foi avaliado o desempenho dos alunos a fim de estabelecer a correlação com base nas avaliações obtidas no pré-teste e no pós-teste. A pesquisa é quantitativa, tem um processo sequencial e algumas fases podem ser redefinidas, as informações foram coletadas através de teste diagnóstico, estratégias afetivas e cognitivas, especificamente as sessões virtuais que foram realizadas com os alunos e um teste final.