Estrategia didáctica para introducir actividades experimentales

Esta investigación ha permitido desarrollar una estrategia didáctica para la introducción de actividades experimentales en el tratamiento del principio de Lê Chatelier. El estudio previo realizado a través del diagnóstico y procesamiento de datos en diferentes instituciones de enseñanza media y superior reveló deficiencias que se manifiestan en escaso material de referencia para la práctica de actividades experimentales, deficiente orientación metodológica en los programas de estudio, falta de actividad experimental, particularmente en el contenido del principio Lê Chatelier, entre otras. Para minimizar este problema, se ha elaborado este material de apoyo y consulta con acciones, que permitirá a los profesores de química buscar motivación, orientación y guía para alcanzar los objetivos, favoreciendo así el aprendizaje significativo de los alumnos.