Erweiterung der Wahrnehmung und des Verständnisses für Umweltfragen

Ziel dieser Untersuchung war es, die Wirksamkeit erg?nzender didaktischer Aktivit?ten bei der Wahrnehmung und Erkennung von Umweltfragen zu bewerten und das kognitive Profil von Sch?lern der technischen Oberschule zum Thema Umwelt zu charakterisieren. Es wurden praktische Aktivit?ten mit Umweltthemen mit Sch?lern des Bundesinstituts von Amap?, Campus Laranjal do Jari, durchgef?hrt. Es wurde eine der beiden Umweltklassen ausgew?hlt, die sich aus einer ?hnlichen Anzahl von Sch?lern verschiedener Klassen mit dem gleichen sozio?konomischen Profil zusammensetzte. Parallel zu dem experimentellen Unterrichtsprojekt wurde eine allgemeine Umfrage unter 328 Studenten des Campus durchgef?hrt. Die qualitative Analyse der Daten ergab eindeutige Beweise f?r positive Ver?nderungen in Bezug auf das formale Wissen ?ber die Umwelt, das w?hrend der Projektlaufzeit erworben wurde. Die Hypothese, dass die geplanten und in den formalen Unterrichtsablauf einbezogenen Umwelterziehungsaktivit?ten zu einer besseren Wahrnehmung und einem besseren Verst?ndnis der Umweltfragen und -probleme f?hren, die die Sch?ler in ihrem Umfeld erleben, wurde sowohl durch die quantitativen Analysen als auch durch die qualitativen Beobachtungen best?tigt.