Erlebnispadagogik Und Selbstkonzept

Inwieweit lassen sich durch Erlebnispadagogik messbare Veranderungen erzielen? Ist Erlebnispadagogik imstande, Angebote zu schaffen, die Ju-gendliche nachhaltig verandern? Zur Beantwortung dieser Fragen muss geklart werden: Wirkt Erlebnispadagogik? Unter welchen Bedingungen wirkt sie besonders? Welche Wirkungen hat sie? Wie wirkt sie? Dem Selbstkonzept wird in Bezug auf angenommene Wirkungen dieses handlungsorientierten Ansatzes ein besonderer Stellenwert beigemessen. Aufgrund fruherer Befunde besteht berechtigter Grund zu der Annahme, dass sich das Selbstkonzept im Zuge erlebnispadagogischer Interventio-nen verandert. Forschungsbedarf besteht hinsichtlich konkreter Merkmale auf Teilnehmer- und auf Interventions-Seite, die diese Veranderungen begunstigen. Das Anliegen der vorliegenden Evaluationsstudie (Pra-Post-Post, N = 917) ist, einen Beitrag zur Klarung dieses Desiderats zu leisten. Die Arbeit liefert empirisch gewonnene, univariate und bivariate Ergeb-nisse dazu, unter welchen Bedingungen auf Teilnehmer-Seite und auf Interventions-Seite Selbstkonzept-Veranderungen im erlebnispadagogi-schen Kontext besonders gunstig ausfallen. Sie bereichert somit das weite Feld vermuteter Wirkungszusammenhange um empirische Belege. Das Buch richtet sich an Kolleginnen und Kollegen aus Theorieentwick-lung, Forschung und Praxis im Erziehungs- und Bildungsbereich sowie in den anderen Human- und Sozialwissenschaften. Dr. Janne Fengler, geboren 1978 in Bonn, hat in Dusseldorf Padagogik, Psychologie und Soziologie studiert und ist Diplom-Padagogin. Sie ist im In- und Ausland als Referentin, Beraterin und Trainerinin Organisationen der Jugendarbeit und Erwachsenenbildung, fur kommunale und uberregi-onale Trager sowie in der Personalentwicklung tatig.