Entwicklung Und Evaluation Eines Experimentell- Und Phanomenorientierten Optikcurriculums - Untersuchung Zu Schulervorstellungen in Der Sekundarstufe

In einem modernen Physikunterricht sollte das Experiment eine zentrale Stellung einnehmen. Er ist handlungsorientiert, lebensnah und strebt ein Lernen mit starker Selbstandigkeit und Eigentatigkeit der Schulerinnen und Schuler an. Diese werden in einem solchen Unterricht als Subjekte ihrer eigenen Lernprozesse behandelt. In der vorliegenden Studie wird ein Curriculum zur Strahlenoptik fur die Sekundarstufe I vorgestellt, das diesen Forderungen entspricht, indem es zu einem experimentell- und phanomenorientierten Unterricht anleitet. Die Durchfuhrung von Experimenten und die Beobachtung von Phanomenen ermoglichen den Schulern ein grosseres qualitatives Verstandnis der Physik, das der quantitativen Betrachtung vorausgehen sollte. Im Gegensatz dazu ist der Physikunterricht in Mosambik lehrerzentriert und von der "Tafel-Kreide-Methode" gepragt. Die Grunde liegen u.a. in der Ausstattung der Schulen, der Lehrerausbildung und in den Klassenstarken. Unter diesen Bedingungen wurde das entwickelte Curriculum mit Schulern der 8. Klasse in Mosambik erprobt. Die durch Fragebogen, Concept Maps und Interviews erhobenen Evaluationsergebnisse bestatigen die Umsetzbarkeit des Konzeptes im Sinne der oben genannten Ziele. Obwohl das Curriculum an den Lehrplan Mosambiks angelehnt ist und die dortigen Bedingungen unter anderem durch Planung von Low-Cost-Experimenten berucksichtigt, kann es auch in der deutschen Schulpraxis eingesetzt werden oder Anregungen zu einzelnen Unterrichtsstunden geben.