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Beskrivelse
Ensinar e aprender Matem tica num curso de Engenharia foi, e, provavelmente, continuar sempre a ser um desafio, uma perp tua fonte de insatisfa o e equ vocos. Os estudantes n o entendem por que t m de estudar tanta Matem tica num curso de Engenharia, queixam-se que o seu ensino te rico e pouco motivante, e que se lhes dificulta a aprova o nestas cadeiras. Por seu lado, muitos professores de Matem tica n o t m gosto em ensin -la a estudantes de Engenharia, pois sabem que dif cil motiv -los sem fazer concess es que consideram inadmiss veis no n vel de ensino da Matem tica. Nem sequer sabem para que lhes vai servir a Matem tica no resto do seu curso ou, mais tarde, na vida profissional. Finalmente, os professores de Engenharia escandalizam-se de que muitos estudantes atrasem tanto a aprova o nas cadeiras de Matem tica. Muitos deles acham que a culpa dos professores de Matem tica, que n o motivam os estudantes e lhes dificultam a aprova o. Neste contexto de equ vocos e tens es, em boa parte filho do fen meno mais geral e profundo da especializa o das Ci ncias, o presente texto recolhe algumas reflex es, originadas da experi ncia pessoal do autor e da de outros com quem as debateu, com o prop sito de despertar o interesse e ajudar a organizar as reflex es de estudantes e professores de Matem tica e Engenharia, sobre a forma como a Matem tica se ensina e estuda em cursos de Engenharia. Neste interesse e nesta reflex o residem a nica esperan a de altera o do status quo nesta mat ria, cuja relev ncia radica no papel nevr lgico que a Matem tica assume na forma o de um Engenheiro. Neste livro: justifica-se a utilidade/necessidade da Matem tica em Engenharia; analisam-se as principais cadeiras de Matem tica dos cursos de Engenharia; reflete-se sobre a liga o, real ou desej vel, existente entre as cadeiras de Matem tica e Engenharia; aponta-se o interesse em realizar an lises estat sticas do fen meno; e, em ap ndice, detalha-se a an lise de alguns exemplos.
