Enseñanza de la resolución de problemas en el aula de idiomas

En un momento en el que se habla cada vez más de habilidades blandas y de competencias del siglo XXI, se pide a los profesionales que reconfiguren sus prácticas para responder a las necesidades de formación en términos de comunicación e interacción. El presente trabajo examina las prácticas profesionales de los profesores de FLE a la luz de los principios de la didáctica profesional y los de la pedagogía de resolución de problemas con el fin de identificar los modelos de conceptualización que alimentan este tipo de prácticas en el aula de idiomas.