Enseigner et apprendre la lecture en allemand langue étrangère

Le domaine de la recherche sur l'enseignement- apprentissage de la lecture en langues trang res reste fortement influenc par le mod le psycholinguistique issu des ann es quatre-vingt. Les listes de bonnes strat gies de lecture conseill es aux enseignants ne permettent pas de probl matiser le transfert de celles-ci d'un contexte d'apprentissage un autre. Le pr sent ouvrage se centre sur ces composantes contextuelles (langue, genre de texte, t che scolaire) et les int gre dans un mod le didactique de la lecture. L'auteure montre, sur la base d'analyses de donn es empiriques r colt es dans quatre classes d'allemand de 9 me ann es, le r le jou par le dispositif didactique dans le choix des strat gies de lecture, les obstacles rencontr s et les trajectoires de lecture des l ves.