El texto literario en el liceo marroquí

La enseñanza de la lengua francesa en el ciclo secundario de cualificación se lleva a cabo, como indican las orientaciones pedagógicas, mediante dos enfoques: la enseñanza basada en las competencias y la enseñanza basada en los valores. Mientras que el primer enfoque ha sido objeto de numerosas investigaciones didácticas, el segundo sigue siendo impreciso en la medida en que el campo de investigación se revela muy espinoso, por no decir imposible de precisar. En consecuencia, la elección de este tema se debe principalmente a ciertas preocupaciones vinculadas a esta entrada, sencilla en su significado pero muy compleja en su alcance cultural, ya que recurre a todos los elementos de la escala relacionada. Varias cuestiones que emanan de la situación escolar en la que está inmersa la enseñanza del francés en los liceos marroquíes rigen nuestra investigación: ¿Qué ocurre con el estatus de los valores y las CVC cuando trasladamos nuestra reflexión al contexto escolar marroquí? ¿Qué enfoques didácticos deben adoptarse al tratar los textos literarios y sus cuestiones axiológicas? ¿Qué enfoques apropiativos deben utilizarse para enseñar valores a través de obras literarias? ¿Cuál es el perfil cultural del alumno marroquí?