Ein Physikpraktikum Fur Studierende Der Medizin. Darstellung Der Entwicklung Und Evalation Eines Adressatenspezifischen Praktikums Nach Dem Modell Der

Die Entwicklung eines Praktikums muss lerntheoretische und fachliche Aspekte gleichermassen berucksichtigen. Hierfur bietet das Modell der Didaktischen Rekonstruktion einen theoretischen Rahmen, der sowohl die iterative Entwicklung, den Einsatz in der Lehre als auch die begleitende Evaluation umfasst. Die im Rahmen dieser Studie durchgefuhrten Vorarbeiten zur Praktikumsentwicklung umfassen u.a. die Klarung der Zielsetzung des Physikpraktikums aus Sicht von Medizinern sowie empirische Lernprozessuntersuchungen an einem bestehenden Praktikum. Daraus abgeleitet wird ein, von herkommlichen Physikpraktika fur Mediziner deutlich abweichendes, inhaltliches und methodisches Konzept: Die Auswahl der Inhalte orientiert sich konsequent an deren medizinischer Relevanz, und die Versuche sind darauf ausgelegt, den medizinischen Bezug durchgangig transparent zu machen. Die Erarbeitung eines qualitativen Verstandnisses durch Beobachtung physikalischer Phanomene und deren experimentelle Untersuchung geht der theoretischen Behandlung voraus. Die mit Hilfe verschiedener Methoden gewonnenen Evaluationsergebnisse zeigen ubereinstimmend eine intensivere und interessiertere Auseinandersetzung der Studierenden mit den physikalischen Inhalten und dem medizinischen Bezug. Im Vergleich zu Versuchen eines herkommlichen Physikpraktikums diskutieren die Studierenden haufiger und intensiver uber die beobachteten Zusammenhange und erreichen dabei in ihren Bedeutungskonstruktionen hohere Komplexitaten.