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Beskrivelse
Das Hauptziel dieser Studie war es, die Rolle der Selbstwirksamkeit von Lehrern bei der Vermittlung der Beziehung zwischen den Unterrichtspraktiken von Lehrern und dem organisatorischen Engagement zu bestimmen. In der Studie wurde eine korrelationale Technik in einem quantitativen, nicht experimentellen Design verwendet. Bei den Befragten handelte es sich um die Lehrer der öffentlichen Sekundarschule im Bezirk Carmen der Division Davao del Norte. Mittelwert, Pearson-r und Pfadanalyse wurden zur Ermittlung der Ergebnisse der Studie verwendet. Darüber hinaus wurden angepasste Fragebögen für Unterrichtspraktiken, organisatorisches Engagement und Selbstwirksamkeit der Lehrer verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass das Niveau der Unterrichtspraktiken, des organisatorischen Engagements und des Selbstwirksamkeitsgefühls sehr hoch war. Es bestand ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Unterrichtspraxis und dem Gefühl der Wirksamkeit, und es bestand auch ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Unterrichtspraxis und dem organisatorischen Engagement. Darüber hinaus bestand ein signifikanter Zusammenhang zwischen dem Gefühl der Wirksamkeit und dem organisatorischen Engagement. Das Ergebnismodell zeigte eine hervorragende Korrelation und wies darauf hin, dass das Gefühl der Wirksamkeit die Unterrichtspraktiken und das organisatorische Engagement stark beeinflusst.
