Die Rolle von E-Portfolios für problembasiertes Lernen auf die Schreibfertigkeit

Dieses Buch untersuchte die Auswirkungen des E-Portfolios f?r problembasiertes Lernen auf die syntaktische Komponente des Schreibens und untersuchte auch die Rolle der Sch?ler, ihre Wahrnehmungen und Vorstellungen ?ber ihr Lernen. Um diese Ziele zu erreichen, wurde eine PBL E-Portfolio-basierte Einheit an der Fakult?t f?r Erziehungswissenschaften einer Universit?t im Iran, Quchan, sowohl qualitativ als auch quantitativ durchgef?hrt. Die quantitativen Ergebnisse zeigten eine bemerkenswerte Verbesserung der englischen syntaktischen Komponente der Schreibfertigkeit in der Versuchsgruppe. Die Ergebnisse wiesen auch darauf hin, dass die einfache Ver?ffentlichung von Aufs?tzen, die Online-Bewertung und die Selbsteinsch?tzung das Lernen erleichtern k?nnen. Die qualitativen Ergebnisse zeigten, dass die Wahrnehmungen und Vorstellungen der Sch?ler eine wichtige Rolle f?r ihr Lernen spielen. Es zeigte sich auch, dass Studierende mit hohen Vorstellungen und Konzepten in der Lage sind, einen tiefgreifenden Lernansatz zu verfolgen. Folglich waren die Sch?ler, die in dieser Studie hohe Vorstellungen und Konzepte hatten, diejenigen, die signifikante Fortschritte in ihrer syntaktischen Komponente des Schreibens erzielten.