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Beskrivelse
Beim Thema Konflikte und Beziehungsst rungen im p dagogischen Praxisfeld wird in der Regel der Fokus auf den ""schwierigen"" zu Erziehenden gelegt, d.h. auf sein ""herausforderndes"" Denken und Verhalten. Dies ist aber nur die eine Seite der Medaille. Auch p dagogische Fachkr fte bringen, wenn auch unbewusst, ihren Anteil an Konflikten, die sich stets wiederholen, mit ein. Das Konzept der Pers nlichkeitsstile und St rungen, das im sozialp dagogischen und Bildungsbereich v llig unbekannt ist, sowie die Schemap dagogik(R) k nnen die Selbstwahrnehmung der p dagogischen Fachkr fte im Alltag dahingehend f rdern. Ziel ist ein tieferes Verst ndnis f r (unterschwellige) Beziehungsst rungen. Die vorliegende Studie thematisiert p dagogische Fachkr fte, die im Praxisalltag (a) gegen ber ihren Klienten berwiegend kognitiv und extrem disziplinierend auftreten, (b) h ufig die ""negative"" Pers nlichkeit des Heranwachsenden thematisieren, (c) das eigene Selbstbild und Handeln unbewusst selbst unterlaufen, (d) den Erziehungs- und Bildungsauftrag ""aus unbewusstem Protest"" heraus nicht ganz erf llen; au erdem (e) dreht es sich um bertrieben gef hlskontrollierte Charaktere sowie um radikal ""hilfsbed rftige"" bzw. ""hilfsbereite"" Professionelle (sog. Dependente). Ziel ist die F rderung eines psychoanalytischen Verst ndnisses f r die eigene Pers nlichkeit, um Beziehungsst rungen, die sich immer wieder wiederholen, letztlich zu verstehen und zu verbessern. Dieses Buch wird erg nzt durch die Publikation Die p dagogische Fachkraft und Professionalit t: Wie mit Hilfe der Schemap dagogik extreme Erziehungsstile identifiziert und berwunden werden k nnen (1). Von der selbstbestimmten bis zur misstrauischen Beziehungsgestaltung (ISBN 978 3 8382 0550 2).
