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Beskrivelse
Der Verfasser leistet einen Beitrag zur -curricularen Bestandsauf- nahme-: Er wendet sich der bislang vernachlassigten lehrplangeschicht- lichen Frage -Bruch- oder -Kontinuitat der Entwicklung-? zu. Im Rahmen der polydisziplinaren Untersuchung wird sodann die Einheit bzw. Kontinuitat wissenschaftlichen, fach- und stufendidaktischen Denkens im Zeitraum zwischen Aufklarung und Curriculum-Revision und zugleich die Bedeutung der von Robinsohn eingeleiteten Tendenzwende als epochale lehrplangeschichtliche Zasur herausgearbeitet."
