Die Lehre und ihre Fähigkeiten

Heutzutage wird der Bildungsfortschritt von Sch?lern als wichtiger Indikator f?r die Bewertung von Bildungssystemen angesehen. Dar?ber hinaus war der Bildungsfortschritt schon immer wichtig f?r Lehrer, Sch?ler, Eltern, Bildungstheoretiker und Forscher. So gilt beispielsweise der Bildungsfortschritt der Sch?ler als eines der wichtigsten Bewertungskriterien f?r die Leistung der Lehrer, und der akademische Fortschritt der Sch?ler h?ngt von der Qualit?t des Unterrichts der Lehrer und dem Einsatz aktiver Lehrmethoden ab. Aktive Lehrmethoden beziehen sich auf Methoden, die die Aktivit?ten der Sch?ler verst?rken und das Lernen in einen wechselseitigen Fluss verwandeln k?nnen. Sie d?rfen sich nicht nur auf die Vermittlung von Informationen und Kenntnissen beschr?nken. Manchmal unterrichten Lehrer viel Stoff, stellen aber sp?ter fest, dass die Sch?ler auch nur einen kleinen Teil des Stoffes wiederholen k?nnen. ? Als Antwort auf diese Fragen kann die Unaufmerksamkeit der Lehrkr?fte gegen?ber Lehr- und Lernmethoden, d. h. der Verzicht auf den Einsatz aktiver Methoden im Unterricht, als Hauptgrund angesehen werden. Aus diesem Grund ist die Qualit?t des Unterrichts in vielen Schulen nicht auf dem gew?nschten Niveau, und die Sch?ler lernen den Stoff oft auswendig und vergessen ihn nach den Pr?fungen wieder.