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Beskrivelse
Handschriftliches Schreiben besitzt auch in der heutigen Gesellschaft einen hohen Stellenwert. Umso mehr muss man bei Berichten aufhorchen, die von Schwierigkeiten beim Erwerb dieser Kulturtechnik berichten. Die Grunde fur diese Schwierigkeiten sind sehr vielfaltig. Bereits geringe Entwicklungsstoerungen der Motorik, der Perzeption oder des komplexen Integrationsprozesses koennen zu Komplikationen im Schriftspracherwerb fuhren. Wie kann man diesen Prozess unterstutzen? Seit ein paar Jahren wird in Deutschland in wachsendem Masse der Bereich "Tanz in der Schule" diskutiert. In dieser Studie wurde untersucht, inwiefern kreativer Kindertanz die SchulerInnen im Sinne einer ressourcenorientierten Foerderung beim Erwerb der Graphomotorik unterstutzen kann. Die quasiexperimentelle Feldstudie im Pre-Posttestdesign mit Kontrollgruppe fand uber dreieinhalb Monate an zwei Grundschulen statt. Als UEberprufungsmaterialien dienten ein allgemeiner Motoriktest (Zimmer, 2005), zwei Tests zur Graphomotorik (Rudolf, 1986; Mai/Marquardt, 2004/06) sowie ein selbst entwickelter Fragebogen zur Erfassung der Tanzmotivation. Die Auswertung ergab hinsichtlich qualitativer Schriftaspekte fur die Tanzgruppe eine signifikante Mehrverbesserung. Die computergestutzte Analyse ergab eine positive Tendenz fur die Korrektheit der Formenwiedergabe.
