Czytaj i ucz się

Staralem się zwr cic uwagę na strategie czytania, ich definicję, charakterystykę i zastosowanie, podając kilka przyklad w rodzaj w strategii i strategii pomocniczych, a także nadal rozumiem rolę edukatora jako mediatora wiedzy. W związku z tym, w celu uzyskania teoretycznego wsparcia w zakresie koncepcji czytania i strategii czytania, w latach 2015-2016 przeprowadziliśmy badania nad rozprawami bronionymi w ramach studi w magisterskich na Państwowym Uniwersytecie w Londrinie, w celu poszerzenia ram teoretycznych, aby m c przedstawic to, co zostalo zbadane i opublikowane w związku z koncepcją strategii czytania i czytania w szkolnictwie wyższym, w zakresie badań, starając się udowodnic benchmark stosowany w tym badaniu. Jest to badanie opisowe podejścia bibliograficznego. W rezultacie możemy stwierdzic, że badania te stają się teoretycznym punktem odniesienia dla przyszlych badań w tej dziedzinie, przyczyniając się i sprzyjając badaniom w tej dziedzinie.