Cyberformation Les enjeux du partenariat

Les nouvelles technologies de l'information et des communications transforment-elles l'enseignement et l'apprentissage dans les pays de l'OCDE ? Il ne fait aucun doute que la cyberformation suscite une vague d'enquetes et d'interrogations de la part des multiples parties prenantes et groupes d'interets -- pouvoirs publics, professionnels, secteur marchand -- et de l'ensemble de la communaute educative. Etant donne les mega-tendances universelles associees a la globalisation, les fournisseurs de cyber-outils d'apprentissage doivent creer des partenariats pour faire face aux depenses et aux complexites en jeu dans un monde ou la concurrence peut venir de n'importe ou. Aussi s'interroge-t-on plus que jamais au sujet de l'interet public et du bien public, en particulier dans l'enseignement scolaire. Les differents pays de l'OCDE y repondent diversement, mais la multiplication des partenariats entre le secteur public et le secteur prive semble etre un phenomene quasiment universel. Cette publication etudie dans le detail l'evolution du cyberapprentissage respectivement dans le milieu scolaire et dans l'enseignement superieur sous l'angle des perspectives d'evolution du marche et de la creation de partenariats. L'evolution la plus rapide s'observe dans l'enseignement post-secondaire et dans la formation assuree par l'entreprise. Toutefois, les technologies seules ne sont pas le gage d'une formation reussie. Leur valeur a cet egard n'apparait que si apprenants et enseignants peuvent les utiliser a des fins utiles. Il est a present manifeste que les contenus et les personnes ont la primaute sur les technologies proprement dites dans plusieurs pays de l'OCDE.