Confessional Gap

Was meint Konfessionalitat heute? Wie kann sie als Konzept religioser Bildung im Angesicht verdichteter Pluralisierungsbewegungen (weiter-)gedacht werden? Konfessioneller Religionsunterricht steht erneut auf dem Prufstand. Einem konstatierten Plausibilitatsverlust wird im Rahmen dieser Dissertation ein Reflexionsdesiderat entgegengesetzt: Die Leitmetapher "confessional gap" versinnbildlicht die gegenwartige Rede von Konfessionalitat als klarungsbedurftig, uneindeutig und im Wandel befindlich. Durch eine multiperspektivische Herangehensweise werden vor diesem Hintergrund verschiedene Facetten des Konfessionalitatskonstruktes beleuchtet, sodass schliealich ein neues Bild von Konfessionalitat gezeichnet wird, das diverse Anschlussmoglichkeiten fur dialogische Organisationsformen von Religionsunterricht bietet.