Collection F - Faire Classe En (F)Le

D couvrez le podcast de l'interview portant sur cet ouvrage, r alis e par un coll gue de l'ONU, en ligne: http: //artsdufle.net/blog/files/383e8cfe7137d6c8709b3a748bd2704a-13.html

ORGANISATION G N RALE DE L'OUVRAGE:

Introduction

Chapitre 1: Les apprenants: Qui sont-ils ?

Chapitre 2: Enseignant(s): Qui tes-vous ?

Chapitre 3: Comment organiser un cours ?

Chapitre 4: Quels contenus enseigner ?

Chapitre 5: Quelle approche choisir ?

Chapitre 6: Le management de la classe: comment g rer les comportements ?

Chapitre 7: Le management de la classe: comment g rer les t ches et les activit s ?

Chapitre 8: Comment valuer les acquisitions ?

Conclusion

Postface

Bibliographie

Index

OBJECTIFS ET D MARCHE M THODOLOGIQUES:

Tous les enseignants, y compris ceux de (Fran ais) Langue trang re, connaissent le c l bre triangle didactique qui illustre toute situation d'enseignement et met en vidence les multiples interactions entre l'enseignant, l' l ve et le savoir.

L'exploitation de ce triangle a donn lieu plus d' tudes th oriques que pratiques. Le pr sent ouvrage a donc comme premier objectif de combler ce vide l'heure o l'enseignement des langues vivantes est tributaire des recommandations du CECR (Cadre Europ en Commun de R f rence pour les langues) et des changements qui en d coulent.

L'ouvrage se pr sente donc comme un authentique trait de p dagogie contemporaine qui allie troitement th orie et pratiques de classe et r pond concr tement aux multiples interrogations des enseignants souvent d sempar s face au poids des programmes officiels, aux horaires limit s, aux manuels parfois inadapt s, la perspective actionnelle pr conis e par le CECR et la remise niveau qu'elle sugg re.