Collaboration université-école et développement professionnel des enseignants

La notion de formation des enseignants a ?t? con?ue de diff?rentes mani?res au fil du temps, allant de l'id?e de formation aux conceptions actuelles d'un processus plus large et plus continu. Nous savons que cette formation doit inclure le d?veloppement d'une pratique r?flexive comp?tente par le biais d'un apprentissage qui se d?roule dans des situations pratiques prenant en compte le contexte dans lequel les pratiques ?ducatives sont ins?r?es, devenant ainsi la possibilit? de cr?er des espaces de participation, de r?flexion et de formation. Dans cette perspective, le d?veloppement professionnel des enseignants est consid?r? comme un processus qui implique non seulement la formation initiale et continue, mais aussi diff?rentes m?thodes de travail qui favorisent l'?change d'exp?riences, le partage des connaissances entre les enseignants et consolident les espaces de formation mutuelle. Dans ce sens, la collaboration s'est av?r?e particuli?rement importante. Dans ce travail, nous avons cherch? ? ?tudier les conceptions de la formation et du d?veloppement professionnel des enseignants dans le contexte d'un projet de collaboration afin de r?pondre ? la question suivante: comment et sous quels aspects un projet de collaboration universit?-?cole peut-il contribuer au d?veloppement professionnel des enseignants ?