Chtenie i ponimanie ässe w shkole

Данное исследование посвящено процессу преподавания и обучения (TEP) чтению текстов, основанных на эссе. Проблема связана с трудностями, с которыми сталкиваются студенты при чтении/понимании текста, и стратегиями, используемыми для обучения этому. Исследование началось с вопроса в какой степени стратегии обучения чтению участвуют в понимании текста, и сопровождалось вопросами каковы методические стратегии обучения чтению и какие модели обработки информации используют студенты? Теоретическая база основывалась на исследованиях по теории обучения, исследованиях по чтению и пониманию прочитанного, исследованиях по аргументации, исследованиях по обучению чтению на уроках португальского языка и исследованиях по общей дидактике и преподаванию португальского языка. Исследование было эмпирическим, с использованием индуктивного логического подхода, смешанного метода сбора данных и процедуры кейс-стади, и проводилось в Накала-Порто.