ChilRight-Duty Dichotomy nella scuola in Nepal

I diritti umani e i diritti dei bambini sono stati accelerati dall'Occidente e universalizzati in tutto il mondo trascurando il contesto, la cultura, il livello di reddito, le condizioni di vita e le norme e i valori sociali dei paesi del mondo. In questo contesto, il problema sentito come implementare l'offerta universale dei diritti umani e dei bambini come un fenomeno universale, dove i bambini sono trattati come il membro pi bisognoso, controllato e trascurato della societ . Inoltre, essi devono svolgere il ruolo di detentori di doveri invece che di diritti nella loro infanzia, nella scuola e nella vita sociale. Ci sono vari tipi di mentalit , vale a dire tradizionali, etichettati, orientati ai diritti, orientati all'equit e globali tra gli adulti e i bambini. Tali variazioni hanno portato a diversi tipi di dicotomie tra i diritti dei bambini e dei ragazzi, come l'istruzione e il lavoro, i diritti e i doveri, l'inclusione e l'esclusione, la liberazione e l'oppressione, l'uguaglianza e la disuguaglianza. Pi specificamente, il libro fornisce anche la conoscenza di come i bambini hanno gestito queste dicotomie. Questo libro utile a educatori, ricercatori e accademici per analizzare il dibattito est-ovest e anche l'implicazione della fornitura universale dei diritti dei bambini.