Chemie im Kontext

Wie k nnen innovative Unterrichtskonzeptionen in der Praxis an die jeweiligen Strukturen flexibel angepasst, verbreitet und dabei weiterentwickelt werden? Diese Frage wird behandelt am Beispiel der Unterrichtskonzeption Chemie im Kontext. Chemie im Kontext greift dabei wesentliche Forderungen auf, die im Rahmen der Lehr-Lern-Forschung an erfolgreichen Unterricht gestellt werden: Die Verwendung authentischer und relevanter Kontexte, eine Vielfalt an Unterrichtsmethoden und der Aufbau von Basiskonzepten. Um Aussagen ber den Implementationserfolg sowie ber Ver nderungen in der Unterrichtsqualit t treffen zu k nnen, wurden in einem ber 6 Jahre vom BMBF und den beteiligten 14 Bundesl ndern gef rderten Projekts Implementationsbedingungen und Transferaktivit ten erhoben und ausgewertet. Gleichzeitig wurden in den Schulsets schul- und l nderspezifische Forschungsfragen bearbeitet und mit unterschiedlichen Instrumenten untersucht. Das Buch gibt eine Zusammenfassung des konzeptionellen Ansatzes von Chemie im Kontext und der wichtigsten Ergebnisse der Forschungsarbeiten.