Biographische Konstruktionen zur Ambivalenz von Hochschulzugang und Fluchthintergrund

Der Zugang zu Hochschulbildung stellt sich fur Personen mit Fluchterfahrung als ausserst begrenzt dar. Im hochschulpolitischen Diskurs, wie auch in der sozialwissenschaftlichen Forschung, werden die spezifischen Problemlagen Fluchterfahrener bisher kaum wahrgenommen. Betroffene mussen strukturelle Herausforderungen biographisch bearbeiten und bewaltigen, wenn sie die Ambivalenzen von Fluchtlings- und Studierendenstatus uberwinden wollen. Mit der Analyse narrativer Interviews verweist Sonja Klaus auf die strukturellen Problemlagen von Hochschulen, Studienoptionen fur eine bisher unbeachtete Gruppierung nicht-traditioneller Studierender zu ermoeglichen.