BEWÄLTIGUNG DES WANDELS IM LEHRPLAN DER LEHRERAUSBILDUNG

Im Mittelpunkt dieses Buches steht eine Studie, die den Prozess der Bew?ltigung des Wandels in der Lehrerbildung an f?nf privaten Universit?ten in Kenia untersuchte. Die Studie ergab, dass folgende Faktoren den Wandel vorantrieben: der Bedarf an Qualit?t in der Lehrerausbildung, neue Themen wie HIV/AIDS, Technologie, Globalisierung, Marktkr?fte und die Kenia Vision 2030. Das Managementteam hielt sich bei der Umsetzung der Ver?nderungen an ein ordnungsgem? es Verfahren und suchte in bestimmten F?llen nach alternativen Wegen. Der Mann-Whitney-U-Test ergab, dass es einen statistisch signifikanten Unterschied zwischen der Beteiligung der Lehrerausbilder und der Lehramtsstudenten am Ver?nderungsprozess gab. Die Spearman-Rho-Korrelationskoeffizienten zwischen dem Grad der Beteiligung von Lehrerausbildern und Lehramtsstudenten und der Bewertung der Bew?ltigung des Wandels waren ebenfalls signifikant. Faktoren, die den Ver?nderungsprozess erleichterten, waren: das Engagement f?r die Verbesserung des Lernens der Sch?ler, die Verpflichtung zu einer strategischen Lehrplan?nderung und alternative Strategien f?hrten zu einer effektiven Bew?ltigung des Wandels, w?hrend ?berlastung, unzureichende Informationen, fehlende Ausbildung und Ressourcen ein Hindernis darstellten.