Berufsvorbereitung und Anschlussverlaufe

Pauline Albrecht untersucht in ihrer Studie den UEbergang junger Gefluchteter in den Arbeitsmarkt und verknupft hiermit die Berufsbildungs- mit der Migrationsforschung. Am Forschungsstil der Grounded Theory orientiert werden Bildungs- und Erwerbsbiografien junger Menschen, die das Berliner UEbergangssystem durchlaufen haben, rekonstruiert. Ausgehend von berufsvorbereitenden Angeboten werden Anschlussverlaufe von gefluchteten Jugendlichen erforscht. Die subjektive Perspektive der jungen Fluchtmigrant*innen zeigt differenzierte Wahrnehmungs- und Umgangsweisen in der Auseinandersetzung mit dem Bildungs- und Ausbildungssystem, wohingegen die institutionelle Perspektive der padagogischen Fachkrafte unterschiedliche Anforderungen an die jungen Menschen herantragt und somit systemische Bedingungen der Berufsvorbereitung aufrechterhalt. Die Frage, wie sich Anschlussverlaufe aus der Berufsvorbereitung entwickeln, wird hinsichtlich einer Perspektivengegenuberstellung aufgegriffen. Zum Teil zeigen sich hier UEberschneidungen sowie positive Passungsverhaltnisse, jedoch auch Gegensatzlichkeiten und Widerspruche. Die Studie schliesst eine erziehungswissenschaftliche Forschungslucke hinsichtlich des UEbergangs junger Menschen mit Fluchthintergrund in den ersten Arbeitsmarkt.