Begabung und Begabungsfoerderung aus der Perspektive von Lehrkraften

Carolin Johanna Kiso zeigt Forschungslinien und Diskurse um Begabung und Begabungsfoerderung aus der Padagogik, der Heil-und Sonderpadagogik sowie der Psychologie auf und thematisiert die komplexe und bislang wenig in Zusammenhang gebrachte Verschrankung eines weiten und breiten Begabungsbegriffs mit Inklusion. Es handelt sich um mit dem Forschungszugang der Grounded Theory gewonnene qualitative Forschungsergebnisse zum Begabungsverstandnis der Lehrkrafte, zur Handlungspraxis als auch vornehmlich zu dem komplexen Zusammenspiel von Dynamiken, welche die Handlungspraxis der Begabungsfoerderung beeinflussen und als Stellschrauben dieser bezeichnet werden koennen. Diese Studie liefert wertvolle Anknupfungspunkte zur Veranderung der Begabungspraxis an Schulen.