Barreiras Linguísticas À Aprendizagem De Conceitos Geológicos

O elevado grau de abstra??o dos conceitos geol?gicos e a utiliza??o generalizada da l?ngua francesa no ensino das disciplinas cient?ficas, neste caso as Ci?ncias da Vida e da Terra (CTS) no ensino secund?rio, constituem um obst?culo importante ao acesso ao conhecimento e ao sucesso escolar. No presente estudo, as principais dificuldades associadas ? assimila??o dos conceitos geol?gicos no primeiro ano do ensino secund?rio foram estudadas atrav?s de um question?rio enviado a 30 professores de Ci?ncias da Vida e da Terra das escolas do departamento provincial de Kala? des Sraghna do AREF de Marraquexe-Safi. A an?lise dos resultados mostra que apenas uma minoria dos alunos ? capaz de assimilar sem dificuldade os conceitos geol?gicos em franc?s, enquanto a grande maioria se confronta com o elevado grau de abstra??o destes conceitos, com dificuldades ligadas ? estrutura das frases e outras inerentes ao vocabul?rio geol?gico. Para a maioria dos professores inquiridos (80%), a aus?ncia de visitas de estudo e de experi?ncias na sala de aula dificulta a explica??o dos conceitos geol?gicos.