AULA INVERTIDA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE SOCIALES

En el presente trabajo de investigación se demostró la importancia del cambio de roles en el aula, motiva el aprendizaje activo, individual y flexible, una vez detectados problemas de conocimiento en la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de básica superior, siendo que los temas teóricos no llaman la atención del estudiante al continuar con el trabajo del método de enseñanza conductista, por ello surgió la necesidad de implementar nuevos métodos de enseñanza que tengan como fin captar la atención del estudiante, desarrolla su creatividad, propendiendo las relaciones con los compañeros, fomenta su curiosidad, los recursos de intervención con base en la metodología tradicional no arrojaron los resultados esperados, y encuentra en el aula invertida la metodología adecuada de enseñanza-aprendizaje, innovadora y creativa para alcanzar aprendizajes significativos. Se probó un diseño de carácter cuantitativo-descriptivo, de tipo cuasi-experimental, con dos grupos el experimental y de control a los cuales se les aplicó un pre test y post test y se los analizó con software estadístico. Se comprueba que la nueva metodología mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje.