Ascoltare gli insegnanti:

Uno sviluppo professionale efficace è una componente chiave per migliorare le pratiche degli insegnanti nell'istruzione. Gli scopi dello studio erano di identificare ed esplorare le percezioni degli insegnanti delle pratiche riflessive come forme di sviluppo professionale in una scuola pubblica metropolitana e di sviluppare proposizioni teoriche che possano spiegare le percezioni degli insegnanti sulle pratiche riflessive. I dati sono stati raccolti tramite interviste con 11 insegnanti e il direttore dello sviluppo professionale. La codifica aperta, assiale e selettiva è stata utilizzata per analizzare le interviste e i dati dei documenti per generare proposizioni teoriche relative alle percezioni degli insegnanti sulle pratiche riflessive. Uno dei risultati principali è stato che gli insegnanti intervistati avevano percezioni negative e positive dei tipi di pratiche riflessive offerte dal distretto. Le percezioni negative degli insegnanti si basavano sul coinvolgimento limitato degli insegnanti nel decidere quali pratiche riflessive dovessero essere offerte dal distretto. Implementando una gamma completa di pratiche riflessive come raccomandato dai partecipanti allo studio, gli insegnanti saranno in grado di identificare ulteriori aree di miglioramento che possono portare a un insegnamento efficace e a un maggiore successo degli studenti.