As atitudes e percepções de professores e alunos

Aprender uma l?ngua estrangeira significa aprender a cultura dessa l?ngua espec?fica. Uma comunica??o bem sucedida ? conseguida atrav?s do conhecimento de aspectos culturais profundos do know-how social e das normas socioculturais da comunidade-alvo. Saber como, porqu? e quando dizer o qu? a quem ? muito importante para ser culturalmente apropriado na utiliza??o da l?ngua estrangeira. No entanto, os educadores e os acad?micos de EFL chamaram a aten??o para a falta de instru??o cultural da l?ngua-alvo nas salas de aula de EFL. Por conseguinte, ? muito importante investigar a situa??o do ensino da cultura-alvo nas institui??es marroquinas de ensino secund?rio e o seu lugar nos manuais escolares de EFL. O presente estudo parte da hip?tese de que existe uma sub-representa??o da cultura da l?ngua-alvo e das suas caracter?sticas profundas no curr?culo de EFL marroquino e que ? prov?vel que a t?nica seja colocada na incorpora??o de elementos superficiais de outras culturas estrangeiras. Parte-se tamb?m do princ?pio de que tanto os alunos como os professores enfrentam muitos desafios no ensino e aprendizagem da cultura-alvo devido ao baixo n?vel lingu?stico dos alunos em ingl?s e aos tipos de conte?dos culturais inclu?dos nos manuais escolares.