Análisis de los factores que influyen en el uso del e-learning

En este libro, identificamos dos factores que influyen significativamente en el uso del e-learning entre los profesores: la intención de adoptar el e-learning y las condiciones facilitadoras. Sin embargo, la variable «comportamiento esperado» introducida como importante predictor de la adopción y uso del mismo (Venkatesh, 2008) no tiene efecto en nuestro caso sobre el uso del e-learning. la evaluación de los modelos de medida y la evaluación del modelo estructural se realizan a partir de la interfaz gráfica y las técnicas de validación del software Smart PLS 2.0. Los resultados aseguran que el comportamiento esperado de los profesores se ve afectado por la intención de adoptar la tecnología e-learning, la influencia social y las condiciones facilitadoras. Sin embargo, no influyen las variables utilidad percibida y facilidad de uso percibida. Este trabajo propone un estudio científico aplicado sobre el uso del e-learning en el servicio de formación de profesores ofrecido por el Ministerio de Educación Nacional de Marruecos (MNEM). Se ha desarrollado y probado un modelo conceptual, basado en la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología de Venkatesh (UTAUT), utilizando una metodología cuantitativa.