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Beskrivelse
Ce travail s'inscrit dans les efforts du minist?re de l'?ducation nationale du Maroc pour am?liorer l'enseignement des sciences en se concentrant sur les enseignants, les programmes et les m?thodologies. Nous avons identifi? des lacunes dans l'enseignement de la thermodynamique, en particulier la compr?hension des concepts et du formalisme math?matique. Des ?tudes ont montr? que ces difficult?s persistent ? diff?rents niveaux d'?tude. Les futurs enseignants rencontrent ?galement des obstacles dans la distinction entre temp?rature et chaleur. Nous recommandons une r?vision des programmes pour une meilleure int?gration des concepts thermiques et l'adoption d'approches p?dagogiques telles que le changement conceptuel et l'approche par comp?tences. Des exp?riences pilotes ont montr? des am?liorations significatives dans la compr?hension des concepts thermiques et les comp?tences p?dagogiques des enseignants. En conclusion, en adoptant des approches p?dagogiques innovantes et en r?visant les programmes scolaires, nous pouvons am?liorer l'enseignement des sciences au Maroc.
