Teoriq mnozhestwennogo intellekta: Umen'shenie bespokojstwa w zarubezhnyh klassah

Целью данного исследования действий является описание вклада использования деятельности "Multiple Intelligences" в группе чилийских учащихся 3 и 4 классов, которые в течение первого учебного семестра адаптировались к двуязычной системе, чтобы снизить уровень беспокойства в классе иностранных языков. Восемнадцать учеников 3-го и 4-го классов приняли участие в двух занятиях, на которых проводились мероприятия, основанные на теории множественных интеллектов (Gardner, 1986). Уровни тревоги учеников до и после вмешательства были собраны по шкале Лайкерта. Их восприятие вмешательства было собрано через фокус-группу после вмешательства. Данные анализировались с использованием частотного и тематического анализа соответственно. Результаты показали последовательное снижение уровня тревоги у учащихся после выполнения мероприятий. Кроме того, их восприятие вмешательства свидетельствовало о том, что использование этой методологии кажется полезным, более легким и увлекательным.