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Beskrivelse
Die vorliegende Arbeit beschreibt den jungsten Fall eines nachkolonialen schulischen Bildungssystems, das in seiner Grundstruktur unverandert ubernommen wurde und seither gewaltig gewachsen ist. Trotz begrenztem Handlungsspielraum bemuht sich die zimbabwische Regierung um die Einlosung des politischen Versprechens aus der Zeit des Befreiungskampfes, gleiche Bildungschancen fur alle herzustellen. Die Probleme und Schwierigkeiten, die bei der Forderung des fur die Regierung wichtigsten gesellschaftlichen Entwicklungsfaktors auftreten, werden in einer methodisch breit angelegten Analyse vorgestellt."