Naraschiwanie u studentow produktiwnogo myshleniq

Nedawno odin iz weduschih direktorow shkoly rasskazal mne ob otnoshenii uchenikow w atmosfere shkoly, gde ona prosluzhila bolee dwuh desqtiletij, w samoj shkole [bolee treh desqtiletij w aktiwnoj praktike]. Ona zastawila menq ponqt', chto ona kak by akklimatizirowalas' [ne tol'ko w shkole, no i] s otnosheniem uchenikow w celom. V dwuh slowah, q pochuwstwowal samodowol'stwo w ee tone, i luchshe podytozhil, chto ona otkazalas' ot wozmozhnosti wozrodit' trebuemoe otnoshenie, ozhidaemoe ot uchenikow! Ochewidno, chto mnogie wladel'cy shkol i rukowoditeli/prepodawateli nahodqtsq na odnoj i toj zhe pozicii - oni otkazalis' ot swoih uchenikow! Mnogie ucheniki stali suhimi brewnami iz derewa, kotorye newozmozhno sognut' - s tochki zreniq obschego haraktera. Poätomu wladel'cy shkol, rukowoditeli i uchitelq w znachitel'noj stepeni obladaüt utesheniem so sleduüschim podtextom; w konce koncow, "u uchenikow est' tol'ko ogranichennoe kolichestwo let, chtoby prowesti w shkole, poka ih sessiq, nakonec, ne zakonchitsq.....".