Investigacion educativa

El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educacion en cuanto area de conocimiento y en la practica educativa propiamente dicha. El trabajo se divide en dos partes, una mas teorica, centrada en explicitar los supuestos epistemologicos y metodologicos de la investigacion educativa, otra mas orientada a poner en evidencia como dichos supuestos y metodologias pueden ponerse en practica en distintos niveles educativos. La primera parte, titula[1]da Teoria y metodologias de la investigacion en educacion, esta compuesta por cinco capitulos. En el primero, se especifican las distintas areas del conocimiento que, por sus bases epistemicas, implican procedimientos de investigacion y educacion distintivos; en el segundo, se presenta una reflexion acerca de las funciones que organizan las actividades en las instituciones de educacion superior; en el tercero, se muestra la relevancia de uso de metodos de investigacion social en la evaluacion de proyectos y programas; en el cuarto, se introduce el concepto de competencia desde su desarrollo historico y, en el quinto, se ponen en relacion la investigacion cualitativa y sus implicaciones para el trabajo en aula. La segunda parte, titulada Investigacion educativa, esta conformada por cuatro capitulos. En el sexto, se introduce la nocion de investigacion-accion-pedagogica como una herramienta que permite la revision y actualizacion permanente del actuar docente; en el septimo, se reflexiona acerca de la importancia de la investigacion formativa en el proceso de educacion en el nivel superior; en el octavo, se explicitan los procedimientos y supuestos a la base del aprendizaje basado en problemas (abp) como una estrategia educativa crucial para el desarrollo del pensamiento critico y competencias generales y especificas en educacion superior y, finalmente, el noveno capitulo, introduce las ventajas y potencial del aula invertida como estrategia pedagogica en distintos niveles de formacion.