Identitätsbildung im Jugendalter durch Lektüre

Lesen bietet nach Cornelia Rosebrock (1995) die Moglichkeit der Verschmelzung mit dem Nicht-Identischen," also seine eigene Identitat mit dem Nicht-Identischen" aus Buchern in Beziehung zu setzen, eventuell zu erweitern und zu verandern. Dies diente zum Anlass zu der Frage nach der Konstitution von Identitat und gleichzeitig nach der spezifischen Art der Wirkung von literarischer Lekture auf die Personlichkeitsentwicklung und Identitatsbildung aus. Die untersuchungsleitende Frage der Arbeit soll sein, wie es literarische Lekture genau vermag, Einfluss auf die Identitatsentwicklung im Jugendalter zu nehmen, und welche Konsequenzen daraus fur den Literaturunterricht entstehen. Dabei wirft diese Arbeit immer wieder einen Seitenblick auf fur die Hauptschule relevanten Aspekte. Sie beschrankt sich auf das Jugendalter, da Erkenntnisse aus der Leseforschung zeigen, dass zu dem Zeitpunkt eine grosse Einflussnahme moglich ist."