Die Dynamik von Coopetition

Die vorliegende Arbeit ber die "Organisation dauerhafter Kooperation" schlie t erfolgreich an verschiedene in dieser Schriftenreihe erschienene Arbeiten zu organisationstheoretischen Grundlagen an. Sie verkn pft das von S. Fischer (2001) entwickelte trichotome Modell der komplement ren Koordination mit spieltheoretischen Ans tzen und den sozialwissenschaftliehen Grundlagen des Vertrauens als Basis f r dauerhafte Kooperation. Dabei wird insbesondere die Ambiguit t von Interaktionsbeziehungen analysiert, die gleichzeitig Elemente von Konkurrenz und Kooperation enthalten k nnen und die unter Ber ck- sichtigung aktueller wirtschaftlicher und sozialer Entwicklungen wie Globalisierung und Liberalisierung, Individualisierung oder funktionale Differenzierung an Bedeutung gewinnen. ln der stringent angelegten Arbeit wird aus dem theoretischen Bezugsrahmen der drei einbezogenen Ans tze zuerst ein statisches Modell auf der Grundlage des Gefangenendilemmas erarbeitet und dann weiterf hrend ein dynamisches Modell entworfen. Die Bedeutung dieses Modells liegt darin, dass die Wiederholung der Interaktionen als wesentliche Voraussetzung f r die Stabilit t der Kooperation herausgearbeitet wird. Hierzu werden verschiedene Beding- ungen der dauerhaften Kooperation untersucht und eine Darstellung der Entwicklung von Vertrauensbeziehungen als Grundlage von Kooperation gege- ben. Dabei werden die relevanten Ans tze aus der Literatur kritisch einge- ordnet. Mit dieser Arbeit liegt ein konzeptionell schl ssiger, wohlfundierter Ansatz zur Erkl rung des Zustandekommens oder Scheiterns dauerhafter Kooperation vor, der sich zu einer empirischen berpr fung eignet. Die abgeleiteten Zusammen- h nge lassen sich in konkrete Hypothesen umsetzen und es ist zu hoffen und zu erwarten, dass diese kritische berpr fung bald stattfindet. Die Bedingungen dauerhafter Kooperation werden andererseits so deutlich und praxisnah beschrieben, dass auch Praktiker ohne gro e M he die Aussagen auf ihre Probleme bei Kooperationen abbilden k nnen.