Didáctica de la lengua y la literatura, políticas educativas y trabajo docente

Por qu indagar sobre los v nculos entre los enfoques did cticos de la lectura y la escritura, como reconfiguraciones de la ense anza de la lengua y la literatura, que han asumido las orientaciones de las pol ticas educativas en la Argentina (tambi n en la regi n y desde los a os noventa). Porque al asumir una perspectiva etnogr fica se revela que esos enfoques y esas pol ticas no se corresponden con las inquietudes e intereses que recurrentemente los actores de la ense anza expresan en las aulas, mucho menos cuando se los observa desde la diversidad social, ultural y ling stica caracter stica de nuestros territorios. De esta manera, se plantea volver al supuestamente vetusto problema de las metodolog as de la ense anza para desde all resignificar y resolidarizar saberes que conforman la larga historia de la disciplina escolar con aquellos que les resultan novedosos para superar las vigilancias epistemol gicas de los enfoques, junto con sus l mites explicativos respecto de las aulas concretas donde se efect an las ense anzas y los aprendizajes.