De estetiska ämnenas didaktik

Denna antologi v nder sig till alla som r intresserade av estetiska mnen, skapande och l rande. Den riktar sig s rskilt till verksamma l rare, blivande l rare och l rarutbildare i estetiska mnen samt till forskare och forskarstuderande inom det estetiska f ltet. Boken presenterar olika kritiska och nya granskande perspektiv p estetiska och konstn rliga l rprocesser genom texter om barn, elever, l rare och studenter i varierande skapande verksamheter och verkst der. d104erna ber r alltifr n f rskola, grundskolans yngre och senare ldrar, gymnasiet och kulturskolan till universitetsutbildning och internationella j mf relser. I antologin diskuterar forskare, universitetsl rare och erfarna pedagoger forskningsfr gor kring estetiska uttryck och mnen, l rprocesser och reflektioner ur ett praktikn ra perspektiv.

F rfattarna r alla knutna till eller verksamma inom de estetiska mnena vid institutionen f r de Humanistiska och Samh llsvetenskapliga mnenas didaktik (HSD) p Stockholms universitet. Boken speglar universitetsl rares olika forskningspraktiker, s som forskning av professorer och lektorer, post-dok forskare och doktorander samt adjunkters FoU-projekt. Antologin presenterar deras vetenskapliga studier och forskningsresultat av undervisning inom de estetiska mnenas teori och praktik, unders kningar baserade p teoretisk och empirisk forskning som intervjuer, enk ter, observationer. Samtliga kapitel har genomg tt en oberoende vetenskaplig granskningsprocess.

****

This anthology presents perspectives on teaching and learning in the arts and is relevant for teachers and teacher students in the arts as well as researchers and PhD candidates. The analytical discussions about children, pupils, teachers and students in varying forms of creative education is treated from a variety of theoretical perspectives and offers new ways of thinking about the arts in all forms of education. In the anthology, researchers, senior lecturers and experienced educators discuss research questions about aesthetic expressions, communication, subjects, learning processes and reflections from a practice point of departure.

The authors are all employed at or connected to the arts education at the Department of Humanities and Social Sciences Education (HSD) at Stockholm University, Sweden. The book includes descriptions of different research practices such as research by professors and senior lecturers, post docs as well as the reflective writings of teaching personnel. The chapters have all gone through a double-blind peer-review process.